丰湖一期招生工作手册

一、卓越师范生能力提升及创新实验“丰湖班”培养目标

卓越教师“丰湖班”是HG0086皇冠以党的十九大精神为指引，把握新时代教育的新使命，主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，创新教师教育人才培养机制，而实施的卓越教师培养工程。能发挥引领示范作用，推动师范生教育改革创新，办好新时代人民满意的教育，培养新时代“四有”好老师。

卓越教师“丰湖班”从全校师范专业优秀学生中挑选，实行精英式教育。全力帮助师范生树立现代教育思想和理念，提高课堂教学策略与技巧，能够有效地实现教学沟通、教学反思，具备较强的教学实施能力及教学创新意识，促使其形成“追求卓越”的教学品质，提升师范生应对各级各类招聘考试、考证的能力。

卓越教师“丰湖班”采取专题讲座、教学工作坊、教学沙龙、教学研讨等常规培训形式，提供个性化的教学咨询与诊断服务，包含理论讲解、小班小组实训，向学生传授说课、微课、结构化面试、无领导小组面试的理论和技巧。

二、卓越师范生培养方案

（一）卓越师范生培养课程设置

1、课时： 108个课时

2、上课时间：星期六、星期日

3、课程内容：

说课技巧专项课程，结构化面试专项课程，无领导小组面试专项课程，核心素养专题，课程设计与高效课堂，教育心理学专题，教育法规专题，班主任工作技巧，慕课及微课制作技巧。

4、课程设计

   （1）基础能力课程：现代教育技术，教育心理学，基础教育课程改革，教师职业道德，教育政策法规，微格教学。

   （2）核心能力课程：基础教育课程标准研究，基础教育教材分析，教育科学研究方法，中外基础教育比较，课程设计与评价，学习与教学策略，教育心理经典导读，学生与班级管理，青少年发展心理学，教师专业发展。

   （3）博雅课程：名师名课欣赏，案例教学，教育行动研究，课堂观察与分析技术，课外活动设计，案例分析，书法与书写技能，普通话与教师口语，艺术鉴赏。

   （4）实践课程：名校游学，案例课堂，名师示范课堂。

HG0086皇冠卓越教师能力提升及创新实验“丰湖班”课程安排

（二）卓越师范生培养模式

1、卓越中学教师培养

针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，也为适应“新师范”、“ 新课标”的要求，重点探索本科阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。

2、卓越小学教师培养

针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。

3、卓越幼儿园教师培养

适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。

4、卓越中等职业学校教师培养

面向现代职业教育发展需要，建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式，培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。

5、卓越特殊教育教师培养

适应新时期特殊教育事业发展需要，重点探索师范院校与医学院校联合培养机制、特殊教育知识技能与学科教育教学融合培养机制，坚持理论与实践结合，促进学科交叉，培养一批富有爱心、素质优良、具有复合型知识技能的卓越特殊教育教师。

卓越师范生培养时，计划在第二学期期中进行二次选拔，每个专业遴选共40名专业基础好、乐教适教的优秀学生，组建卓越教师培养计划班，进行重点培养。对卓越教师培养计划班的学生，在完成本科课程学习的同时，增开学科素养课程。课程教学采取校外专家专题讲座、校内教师专题讲座、导师授课和组织讨论的方式；同时，在导师指导下申报和完成教师教育类“大学生创新计划项目”研究，并参与导师的项目研究、参加学术交流活动；职业技能方面，注重与基地学校实践导师的合作培养和训练。通过这些培养模式改革，旨在突出教育教学实践能力训练和教育研究能力培养，造就具有科学信仰、科学能力、科学品质、科学精神的创业创新型卓越教师。

三、“丰湖班”教学保障体系

（一）激励政策

1、“丰湖班”的课程学生均免费学习。

2、颁发HG0086皇冠卓越教师“丰湖班”证书。

3、优先享有赴国内其他高校交流学习及到著名中小学游学的机会。

（二）师资队伍保障

校内专家：

曹建忠（物理、教授，教务处处长） 

肖向明（语文、教授，文学与传媒学院院长）   

曾方本（英语、教授，外国语学院院长）  

李  存（地理、教授，地理与旅游学院院长） 

潘庆年（数学、教授，数学与大数据学院院长）  

陈兆贵（生物、教授，生命科学学院院长）    

蒋新国（体育、教授，体育学院副院长）   

李  浩（化学、教授，化学与材料工程学院副院长）   

林清明（政治、教授，国家级师范生技能优秀指导老师）

张小平（历史、副教授，国家级师范生技能优秀指导老师）

省内外专家：

苏争艳（陕西师范大学教授，国家级讲课一等奖，国培专家）

罗增儒（陕西师范大学教授，中国数学奥林匹克首批高级教练）

姬秉新（西北师范大学资深教授，全国历史教师教育研究会理事长）

李稚勇（上海师范大学教授，全国历史教师教育研究会副理事长）

杜  芳（华中师范大学教授，国培专家）

黄牧航（华南师范大学教授，历史名师）

丁慧宁（惠城区历史教研员，高级教师）  

关文雄（惠州实验中学奥林匹克学校校长，广东省名师工作室主持人）  

徐  扬（惠州市教育研究院，高级教师）

黄柏青（惠州华罗庚中学校长，高级教师）   

罗粤珂（惠州市实验中学副校长，高级教师）

刘永强（杰出校友，全国特级教师）

四、  第一期“丰湖班”招收程序

为充分发挥我校教师教育的特色与优势，深化教师教育的机制改革与实践创新，努力为基础教育培育一批教育理念先进，教学能力突出，能够引领中小学基础教育改革的卓越教师。依据《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）的文件精神，结合HG0086皇冠转型发展需要，依托HG0086皇冠师资，邀请省内外师培专家，面向全校招生，具体内容如下:

（一）班级设置

    学校开设第一届卓越教师“丰湖班”，计划招生40人。

（二）卓越教师生培养目标

为切实提高师范生技能，我们将主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，针对传统师范生培养的薄弱环节和深层次问题，深化师范生培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同）“三位一体”的协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质、专业化中小学教师。将以实施卓越教师培养计划为抓手，整体推动师范生教育改革创新，充分发挥示范引领作用，全面提高师范生培养质量。

（三）招录程序

1．招生对象：

我校大二、大三传统师范类专业本科生。

2．报名条件：

   （1）立志从事教师工作，热爱教育事业，品学兼优，身心健康。

   （2）已经修读的各门课程成绩达到合格以上，不含补考成绩。在班级成绩居前30%之内，获过教师技能大赛奖者优先选拔。

   （3）有普通话考试登记证书和其他特长获奖证书将纳入选拔考虑范围。

3.精细化选拔，精英式培养

   （1）建立动态的卓越师范生选拔机制

    以大学二三年级为主，通过多次选拔，现场面试环节等多样化的方式，考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质，遴选乐教适教的优秀学生。

   （2）开展生动有效的就业教育

    加强养成教育，注重未来教师气质培养，营造良好教育文化氛围，引导师范生树立长期从教、终身从教信念。建立完善师范毕业生就业服务体系，鼓励引导师范生到基层特别是农村中小学任教。

   （3）开展多元、高效的面试教育

    为增强面试能力，注重加强师范生说课、讲课能力，开展结构化面试、无领导小组面试等形式，对应教师招考需要。

   （4）开展教师资格考试转向培训

    面对教师资格考试国家化需要，针对性开展教师资格考试需要的教育学、心理学及教师技能辅导与培训，提高师范生的应对能力。

4．具体流程如下：

   （1）面向HG0086皇冠的招生（20人）学生报名——专业老师推荐——系主任面试——报HG0086皇冠。

   （2）面向全校其他各学院的招生（20人）原则上其他各学院推荐一名，如有学院没有合适人选推荐则该名额将分配给其他学院，具体操作根据实际而定。学生报名——学院选拔推荐——报HG0086皇冠。

附表一

HG0086皇冠卓越师范生（丰湖一期）报名表

院系：                   填报时间：       年    月    日

附件二